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EDITORIALE

INSEGNARE È INSEGNARE

A VIVERE

“Se insegnare è insegnare a vivere, secondo
la formula di Rousseau, bisogna individuare

le carenze e le lacune del nostro insegnamento

attuale per affrontare i problemi vitali…”
(Edgar Morin)

Siamo all’inizio del nuovo anno, e i problemi che la scuola si trova a
fronteggiare sono sempre gli stessi: organici dei docenti, formazio-
Santo Di Nuovo
ne e aggiornamento, supporto all’insegnamento “speciale”, modi di
Università di Catania
intervenire con gli alunni lenti, o iperattivi, borderline, con autismo.
E ci sono anche i problemi di cui sono portatori gli altri studenti “ati-
pici”: stranieri, adottati, bulli, aggressivi, instabili, ansiosi, e quanti
altri fanno sì che in alcune classi e in certi contesti le atipicità siano
più numerose degli alunni senza problemi.
Ci chiediamo che cosa può fare la psicologia per supportare una
scuola che “insegna a vivere” e non si limita a riempire le menti di
contenuti, e a “normalizzare” i diversi; una scuola che mira a pro-
muovere cultura in tutte le componenti della società, anche le più
disagiate e difficili.
La presenza dello psicologo è essenziale, a condizione che sappia
proporsi come supporto e che abbia competenze specialistiche in
diversi ambiti: riabilitazione dei disabili, promozione di abilità caren-
ti nei BES; ma anche promozione di benessere individuale e orga-
nizzativo, intervenendo nelle dinamiche del gruppo classe e dell’i-
stituto, e nel lavoro di rete con le altre agenzie sociali che hanno
funzione educativa, anzitutto le famiglie.
In questo numero di Psicologia e Scuola il lavoro psicologico nella
scuola è concretamente esemplificato: si parla di valutazione, di
strumenti, di comprensione del linguaggio orale e del disturbo non
verbale; ma anche di motivazione e di benessere e di come pro-
muoverlo mediante lo sviluppo di relazioni positive. Tra le esperien-
ze, l’uso del teatro in ottica psico educativa. Inoltre casi concreti e
un’intervista alla professoressa Ottavia Albanese che riceverà il
premio alla carriera nella prossima edizione del convegno biennale
di Psicologia e scuola (Milano, 8-9 febbraio 2019), dove ci auguriamo
di incontrare numerosi i nostri lettori.

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