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Geografia negli altri linguaggi Paola Gino
Insegnante

Paesaggi d’inverno
GEOGRAFIA

Proponiamo fotografie di paesaggi innevati e sti-
moliamo i bambini a esprimere le loro emozioni.
Presentiamo dipinti di paesaggi innevati e imme-
desimiamoci nello sguardo dei pittori.

OBIETTIVI SPECIFICI
• Leggere un paesaggio invernale attraverso fotografie e dipinti.
• Riconoscere i cambiamenti del paesaggio attraverso l’osservazione di immagini e dipinti.
• Rappresentare un paesaggio invernale.

Leggiamo PAESAGGIO ED EMOZIONI •Quali paesaggi con la neve sono raf!igurati?
il paesaggio Per i bambini una nevicata è sempre magica: •Quali elementi caratterizzano il paesaggio?
in modo il paesaggio cambia sotto i loro occhi e si tra- •Qual è il punto di vista spaziale dei pittori?
soggettivo, sforma. Da dove osservavano, cioè, il paesaggio dipinto?
Proponiamo la visione di immagini che ri-
esprimendo traggono paesaggi con e senza neve e chie- •Secondo voi, quali emozioni avranno voluto
esprimere?
le emozioni diamo ai bambini di descriverle utilizzando i •Quali dipinti vi sono piaciuti di più, quali
che suscita cinque sensi e di raccontarci le emozioni che meno? Perché?
ispirano: sorpresa, noia, gioia, allegria, felici- In!ine consegniamo la SCHEDA 1.
tà, tristezza... Per approfondire il signi!icato di “paesaggio” si
Sul sito www.tobecenter.com/come-cambia- rimanda alla sezione LESSICO (p. "#).
no-i-paesaggi-in-queste-bellissime-foto-pri-
ma-e-dopo-linverno, possiamo trovare una bel-
la carrellata di paesaggi prima e dopo l’inverno.

Giovanni Segantini,
Il ritorno dal bosco,
1890.

Lo sguardo dei pittori
Proviamo a vedere un paesaggio con lo sguar-
do dei pittori: l’autore di un quadro raf!igura
sulla tela luoghi reali, espressi e reinterpretati
con il linguaggio delle emozioni.
Visioniamo la presentazione (scaricabile onli-
ne) che propone una carrellata di paesaggi in-
nevati dipinti da diversi pittori: commentiamo Wassily Kandinsky,
Winter Landscape,
le opere. Poi riflettiamo insieme, rispondendo 1909.
ad alcune domande:

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