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Italiano Federica Bergamini,
Classi | 2 | 3 | 4 | 5 |
Insegnante

Raccontare è un’attività complessa. Significa passare dalle narrative con-
Raccontare versazionali o naturali delle interazioni quotidiane alle narrative mediate
dalla comunicazione scritta.
Occorre raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia
di un resoconto o di un racconto d’esperienza. Sviluppiamo un percorso
graduale per arrivare a scrivere resoconti e racconti di esperienza.

Dalle didascalie alle prime forme di racconto Dalle domande

alle proposte
• Raccontare esperienze personali in modo chiaro, rispettando l’ordine cronologico e
logico. La scelta
dell’attività
Diamo titoli
e didascalie
• Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le
convenzioni ortografiche e di interpunzione. Completiamo
Classe le frasi

Prime forme di racconto

• Raccontare esperienze personali, organizzando il racconto in modo chiaro rispettando La raccolta delle
l’ordine cronologico e logico e inserendo gli opportuni elementi descrittivi e informativi. informazioni

La stesura dei testi
• Raccontare esperienze personali, organizzando il racconto in modo chiaro, rispettando
l’ordine cronologico e logico, inserendo gli opportuni elementi descrittivi e informativi.
Per concludere:
Classe controllo finale

Dal resoconto al racconto

• Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le
convenzioni ortografiche e di interpunzione.
• Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di Un resoconto
un’esperienza.
• Realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze scolastiche e argomenti di studio.

Un racconto
• Raccontare esperienze personali, organizzando il racconto in modo chiaro, rispettando
l’ordine cronologico e logico e inserendo gli opportuni elementi descrittivi e informativi.
Classe Dal racconto al
resoconto

Il racconto d’esperienza

• Leggere e comprendere testi narrativi, individuando gli elementi essenziali riferiti ai Testi a confronto
personaggi e le relazioni causa-effetto delle azioni e degli eventi.

Rielaborazione di
• Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un’esperienza
un’esperienza.
• Realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze scolastiche e argomenti di studio. Progetto, stesura e
Classe revisione del testo

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