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BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
Abilità
e disabilità
scolastiche
Le diverse abilità degli allievi
di Santa Parrello, sono una preziosa opportunità
Università degli Studi
di Napoli Federico II per passare dalla scuola degli standard
a una scuola capace di rifondarsi
PER APPROFONDIRE
mettendo al centro del proprio progetto
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imperfezione e legami
on nasciamo uguali: è l’educazione che può of- le che, limitando di fatto la libertà e l’eguaglianza dei
frire a tutti le opportunità necessarie per rea- cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona
Nlizzarsi al meglio. Non esiste un allievo uguale e l’effettiva partecipazione all’organizzazione politica,
a un altro. Non esiste un insegnante uguale a un altro. economica e sociale del Paese.
Le differenze sono la ricchezza della scuola.
La scienza misura la distanza che avvicina o allontana ■ SULLE DIAGNOSI
ogni bambino o adolescente dall’alunno medio o tipo,
valutando anticipi, ritardi, iperdotazioni, difficoltà, li- Le norme scolastiche attuali mirano a riconoscere la spe-
miti, anomalie, su base biologica e sociale; ma ricorda cificità degli allievi per organizzare intorno a loro un am-
anche che la salute non è mai assenza di malattia, ben- biente educativo adeguato, cioè pensato su misura per il
sì realizzazione del potenziale bio-psico-sociale, e che loro sviluppo ottimale. Infatti, anche quando rientra in
tutti, lungo l’arco della vita e in contesti sfavorevoli, una categoria diagnostica – disabilità, disturbi specifici
possono trovarsi in condizioni di disabilità. dell’apprendimento, bisogni educativi speciali, o anche,
La legge tenta di governare le differenze: l’articolo 3 della potremmo dire, “alunno medio” – un allievo non è mai
Costituzione italiana considera compito della Repubbli- uguale a un altro della stessa categoria e mantiene la sua
ca rimuovere gli ostacoli di ordine economico e socia- identità situazionale. «Sono eguali due rondini se non sei
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